Архив рубрики «Психология ребенка»

postheadericon Рисунки карандашом со смыслом

risunkikarandashom

Рисунок ребенка – не что иное, как отражение его души, отношения к себе, к окружающему его миру, олицетворение его эмоций и чувств.

Если вы склонны полагать, что поиски ключей к расшифровке рисунков вашего ребенка – бесперспективное и утомительное занятие, ведь куда проще выведать у малыша о его внутреннем состоянии, спровоцировав его на доверительную беседу, то вы ошибаетесь! Порой даже взрослым нелегко собеседнику поведать о своих переживаниях, не говоря уже о сложности подбора нужных для этого слов. Так вот, ребенку еще сложнее словесно сформулировать четкое представление своих чувств. Зато, анализируя детский рисунок, можно понять то, что малыш пока не может выразить словами.

Анализируя рисунки, следует учитывать возраст ребенка. Психологами рекомендовано начинать исследование, когда ребенок уже достиг 4-летнего возраста. Рисунок может казаться ярким или светлым, тусклым или тёмным, «лёгким» или «тяжелым». Не стоит долго всматриваться, выискивая его суть, доверяйте своей интуиции и ощущениям, возникшим при первом впечатлении.

Рисунок человечка

Рисование человечков даёт возможность обозначить этапы психического и нейрофизиологического развития ребенка. Темп развития у всех малышей различен, и верно истолковать рисунок может только специалист. Однако, если, к примеру, на рисунке пятилетнего ребенка у человечка ноги «выросли» из головы, это явный признак того, что схему человеческого тела ребёнок воспринимает неправильно, а это в свою очередь может повлиять на восприятие окружающего его пространства.

Даже самому юному художнику известно, что люди думают головой, и соответственно в ней вся сила. Поэтому, рисуя маленькую голову своему человечку, ребенок не осознанно даёт понять, что он не считает себя умным. Если же он изображает голову еле заметно, притом, что всё тело обведено жирно, это говорит о том, что ребенок излишне робок и застенчив.

Голова контролирует туловище, но для этого необходима шея. В возрасте 4-х лет кроха даже не вспомнит о ней, «водрузив» голову непосредственно на туловище, но, взрослея, он начнёт понимать, что при отсутствии шеи, голова ни за что не повернётся. Тело – это своего рода выражение желаний и чувств, а голова – разум, управляющий телом.

Изображая жирно прочерченную, толстую шею, ребенок выражает наличие у него сильных желаний, которые он старается контролировать. Если же на рисунке у человечка короткая шея, это признак того, что ребёнок в первую очередь руководствуется своими чувствами, пренебрегая разумом.

Чем шире плечи у нарисованного человечка, тем сильнее ощущает себя ребенок.
Крупное туловище, тоже символизирует силу, однако непропорционально крупное тело – наличие неудовлетворенных желаний. Если же малыш изображает тщедушное тело, это может обозначать, что у него проблемы с самооценкой, задача родителей – помочь ребенку побороть эти комплексы.

Лицо, на котором тщательно прорисованы детали (глаза, ресницы, брови, губы, улыбка или ее отсутствие) – признак чрезмерной озабоченности своим внешним видом. А крупный подбородок – намёк на то, что в вашем ребенке вот-вот проснутся лидерские качества.

Если ребенок рисует своим человечкам большие уши, родителям стоит задуматься, не слишком ли часто они критикуют и ругают своего малыша. Маленькие же уши чаще всего рисуют дети, которых критика вовсе не волнует.

Слишком маленькие глаза олицетворяют детскую застенчивость, а слишком большие и широко распахнутые – скрытые страхи и ожидание защиты.

Большие зубы – признак агрессивности.

Сильные ноги и руки – желание вырасти сильным, притом, что на момент создания рисунка этой силы пока не достаточно. Длинные конечности – далёкие стремления, мечты о будущем.

Рисунок семьи

Дети невероятно чувствительны к окружающей их эмоциональной атмосфере, поэтому, как правило, безошибочно ставят диагноз своей семье. Если в доме натянутые отношения, как бы родители не пытались это скрыть, ребенок всё равно почувствует это и отразит на своем рисунке.

Прежде всего, нужно обратить внимание на порядок изображения членов семьи. Самым первым, безусловно, ребенок нарисует самого важного семьянина, изобразив его при этом значительно больше остальных. Если на рисунке ребенок изображает самого себя, держащего кого-то за руку, значит тот член семьи особенно ему дорог.

Образ человека, изображенного в профиль или со спины – тревожный сигнал, который может быть признаком того, что именно этого человека ребенок боится или обижен на него.

Так как дети очень эмоциональны и ранимы, обидеть их достаточно просто. При таких обстоятельствах, они могут вовсе исключить из рисунка определенную личность. К примеру, младшего брата или сестру, которому родители уделяют больше времени или отца, постоянно находившегося в командировке, выражая тем самым недостаток общения и внимания со стороны родителей.

Если же ребенок исключит из общей картины самого себя, стоит задуматься о том, комфортно ли он себя ощущает в своей семье.

Цветные мысли

Анализировать, чем живет малыш и что чувствует, могут помочь цвета, которыми он пользуется во время рисования. Если на рисунке присутствуют 5-7 цветов – кроха живет полной жизнью, наслаждаясь её красками. Использование минимальной цветовой гаммы можно простить ребенку 2-х лет, однако, в более осознанном возрасте отсутствие ярких красок может быть признаком угнетенного состояния, ведь если на рисунке не хватает красок, то их не хватает и в жизни.

Так разные цвета, используемы в рисунке вашим ребенком, несут различную эмоциональную окраску, передавая душевное состояние ребенка, где:

Синий цвет обозначает спокойствие и уравновешенность, любовь к рассуждениям;
Зеленый – независимость, настойчивость, упрямство;
Красный – агрессию, активность, легкую возбудимость, эксцентричность;
Желтый – любознательность, оптимизм;
Оранжевый — счастье;
Фиолетовый – склонность к фантазиям, творчеству, эмоциональность, чувствительность, ранимость;
Коричневый – переизбыток отрицательных эмоций, медлительность, физическую неразвитость;
Серый – безразличие к окружающему миру, стремление к замкнутости;
Черный — подавленность, апатию, протест против испытываемого дискомфорта.

О тревоге, обиде, горе лучше слов расскажет рисунок малыша. В рисунке ребенок передает тот мир, который у него в душе

1. Палитра красок

• В два года ребенок с удовольствием берет в руки карандаш. Пускай он рисует пока только бессмысленные палочки и закорючки, этот хаос свидетельствует о невозможности разделить мир на две части: внутренний и внешний. Малыш пока не понимает форму, но чувствует цвет.

Желтый и фиолетовый – самые любимые цвета у детей. И если ребенок предпочитает их, мама может быть спокойна – в душе у ребенка здоровый оптимизм и веселая фантазия.

Красный говорит о быстрой возбудимости.

Синий – о том, что, возможно, ребенок скучает по кому-то или чему-то, что он сосредоточен на внутренних проблемах.

Зеленый – показывает, что он ищет покой.

Коричневый означает, что он ощущает физический дискомфорт.

• Особое беспокойство должно внушать предпочтение черного цвета – цвета подавленности, протеста против отрицательных эмоций.

Серый цвет не свойственен детским рисункам, ведь это цвет безразличия. Обратите внимание, если ребенок рисует только простым карандашом, ему не хватает положительных эмоций.

Обычно дошколята рисуют 5–6-ю цветами, что показывает их нормальное эмоциональное состояние. Если в палитре ребенка больше цветов, это указывает на его чувствительность и эмоциональность, а выбор 1–2 цветов в рисунке сигнализирует: ребенок подавлен, его что-то тревожит.

2. Точка, точка, два крючочка

К трем годам среди штрихов и каракулей появляются круги, а к кругам присоединяются палочки – вырастают руки и ноги. Появляется человек! В этом неловком человечке ребенок видит прежде всего себя. И это открытие для малыша: теперь он может переносить на бумагу свои мысли, которые еще не оформлены словесно, он может создавать свой мир.

Казалось бы, как трудно маленькому художнику нарисовать правильно глаза, уши, рот. Но именно их он старательно выводит. И эти черты лица расскажут о многом.И прежде всего глаза. Большие, распахнутые глаза выражают тревогу, просят о помощи. Глаза-точечки боятся выразить свой страх – ребенок поставил себе внутренний запрет на слезы и просьбы. Человечек только с глазами на лице – подозрителен и осторожен. А если на портрете отсутствуют нос, рот и уши, ребенок не хочет общаться. Шея на рисунке выражает связь ра¬зума и тела. Как только ребенок начинает контролировать свои эмоции, на его рисунках появляется шея. И чем сложнее контролировать малышу свои чувства, тем длиннее эта шея.

Руки для ребенка имеют очень большое значение, ведь через тактильные ощущения он познает мир. Поэтому пусть вас не пугает, если у нарисованного человечка очень длинные руки и пальцев больше пяти. Таким образом художник выражает силу и способности своего персонажа. Если пальцев больше на левой руке, значит, ребенок чувствует себя более влиятельным дома, а если на правой – в детском саду, на улице или в компании друзей. Разведенные в сторону руки говорят о стремлении действовать, а длинные и слабые – просьба о защите.

Ноги – это то, что помогает человеку держаться на земле. Поэтому, чем больше точка опоры у персонажа рисунка, тем увереннее ребенок ощущает себя в этом мире. Очень длинные ноги – стремление к независимости, короткие – признак беспомощности.

3. Кто тут главный?

Сначала все «головоногие» на рисунках малыша имеют одинаковые черты, и ребенок сперва рисует, а потом придумывает название тому, что нарисовал. Но к четырем годам рисунок становится более осмысленным, и юный художник разделяет на бумаге себя и маму, себя и окружающий мир. Пока в его творчесве звучат мотивы семьи, самого близкого – физически, эмоционально, духовно – пространства.

И если, рисуя семью, ребенок кого-то упустил, это не случайно: значит, с этим членом у него существует скрытый конфликт. Но бывает и так, что ребенок не хочет рисовать самого себя в окружении родственников – он не нашел своего места в семье, ему кажется, что его не любят. Как ни странно, но вместо родственников на рисунке может появиться придуманный персонаж – герой сказки или животное. Это говорит о трудностях во взаимоотношении, о том, что малыш предпочитает жить среди фантазий.

Самый крупный персонаж рисунка – самый значимый для ребенка в семье. А тот, кто расположен выше всех, самый влиятельный. Расстояние между автопортретом ребенка и членом семьи выражает их взаимоотношения: чем ближе на рисунке, тем ближе в жизни. И соприкосновение персонажей рисунка говорит об их тесной психологической связи в реальности. Поэтому чаще всего юный художник в своих творениях держит маму и папу за руки.

Обратите внимание на персонажа, который обведен, заштрихован или нарисован с сильным нажимом – этот человек внушает ребенку тревогу.

А если над всей семьей на рисунке светит солнце – тепло и уют царят в доме, и это самое главное в жизни начинающего художника.

4. Нарисовать свой страх

Расширяется пространство познаваемого мира – расширяется пространство детского рисунка, появляются композиция и новые зрительные образы. В 5–6 лет ребенок уже умеет, используя всевозможные детали, выражать свои эмоции, мысли, чувства, фантазии.

Поощряйте его желание рисовать, ведь у этого простого занятия много важных функций. На раннем этапе рисование развивает координацию и моторику, способствует познанию формы, воспитывает в ребенке усидчивость. Позже – развивает творческое мышление, правильное восприятие мира, способствует взаимодействию зрительных, пространственных и двигательных функций. И, как вы уже убедились, детский рисунок позволяет заглянуть во внутренний мир ребенка. И не только узнать о его проблемах, но и попытаться с помощью рисунка их решить. Ведь, если ваш ребенок нарисовал свой страх на листе бумаге, значит, и избавиться от него можно в том же пространстве. Например, страшилу поместить за высокие стены замка, плачущей девочке дать в руки мороженое или протянуть руку обиженному братику. И увидите, как произойдет чудо: появится улыбка… нет, не у нарисованного персонажа, а на лице вашего ребенка.

Лист бумаги тоже хранит в себе много тайн. Если его разделить на две части – правую и левую, то каждая из них будет отвечать за определенный вид подсознания. Левая часть – экстравертная: это представление о будущем и связь с отцом. Правая – интровертная: связь с прошлым, с домом, с матерью. В этой части ребенок чаще изображает того, кто оказывает на него сильное влияние.

Верхняя часть лица отображает интеллектуальный мир, нижняя – материальный.

5. Интересно

Характер по рисунку

► Гиперактивные дети все рисуют в движении, даже статичные детали как бы «пляшут» на листе бумаги. Рисунок не симметричный, в нем трудно провести хотя бы одну прямую линию.

► Персонажи агрессивных детей имеют большие зачерненные, заштрихованные руки и большой открытый рот. Рисунки изобилуют множеством острых углов, цвета их темные или очень яркие.

► На рисунках тревожных детей много затемненных участков или же, наоборот, эти рисунки почти прозрачны. Эти дети часто стирают или заштриховывают только что нарисованное. А себя изображают слишком маленькими.

► Аутичные дети рисуют не торопясь, тщательно прорисовывают детали. Даже когда рисунок готов, они продолжают заштриховывать его. Тематика, чаще всего, однообразна. Ребенок рисует то, что уже умеет изображать.

А как и что рисует ваш ребенок?

postheadericon Как помочь детям учиться?

Этот вопрос касается всех родителей. Но далеко все знают, что психологические трудности, которые дети встречают в школе, очень часто уходят своими корнями в дошкольное детство. Игнорирование или недоучет психологических моментов подготовки к школе приводит в итоге либо к неумению учиться, либо к негативному отношению к учебе.

Какие особенности ребенка позволяют говорить о степени его готовности к школе?
О школьной зрелости или готовности обучаться абстрактно говорить трудно. Конечно, провести профессиональную диагностику, определить, чем ребенку помочь, под силу только профессионалу. Конечно, определить «норму, не норму» развития так называемых школьно-значимых функций довольно сложно. В тоже время разработаны специальные анкеты-опросники, и достаточно простые задания, которые позволяют выделить сильные и слабые стороны развития ребенка, выделить факторы риска, которые могут привести к дезадаптации в школе, вызвать серьезные школьные проблемы.

Самый главный показатель готовности к школе — умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять, что от него хотят. Если вы попросили ребенка что-то сделать, но он не слышит просьбу или слышит только ее часть, значит, он пока не умеет воспринимать инструкцию.

Второй показатель: умеет ли ребенок элементарно спланировать свою работу. Попросите его сложить мозаику по рисунку и посмотрите внимательно, как он это сделает: просто так будет брать фигурки или положит перед собой рисунок, отберет нужные цвета, нужные фигурки? Какое-то элементарное планирование есть? Если нет, то учиться ему будет очень трудно.

Третий показатель — умение исправлять то, что он делает неправильно. Если ребенок сделал задание кое-как и результат его не интересует, значит, этого компонента деятельности нет.

Эти показатели требуют хорошей памяти, высокой внимательности, умения сосредотачиваться и составлять внутренний план действий.

Как развить эти способности у ребенка?
Родители прекрасно понимают, что хорошее внимание является одним из важнейших условий успешного обучения. И это вполне понятно, поскольку учебная деятельность требует от ребенка новых более высоких форм произвольного поведения, способности управлять своими психическими процессами, в том числе и вниманием. Именно поэтому среди родительских наставлений чаще всего можно услышать «Будь внимательным, неотвлекайся в школе, слушай на уроке».

Развитие внимания, различных видов памяти, мелкой моторики, способности к целенаправленной организованной деятельности – процесс длительный, но необходимый. Существуют специальные упражнения и задания, направленные на тренировку этих процессов — памяти, внимания, воли, способности анализировать свою деятельность.